高等学校のプログラミング教育では，自由制作課題における学習者の多様な成果物をどのように評価するかが課題である．評価方法の一つとして，本研究はプログラミングの構成概念に着目した．先行研究におけるプログラミングの構成概念を比較・整理し，自由制作課題の評価のための7つの構成概念を抽出した．それらの各構成概念の使用状況を定量的にカウントして総合点を算出する評価方法を提案する．また，Pythonによる自由制作課題を対象に，提案基準に基づいて構成概念の使用頻度を自動解析する評価システムを開発した．今後，高校での模擬授業において本システムを試用し，その有用性を検証する予定である．