近年，生成AIの急速な発展により，語学学習環境は大きな転換点を迎えている．特に英語学習においては，AIによる文章生成や音声出力が可能になり，学習者の学習観や学習行動に影響を及ぼす可能性が指摘されている．一方で，生成AIへの期待や依存の程度は英語学習者の習熟度や動機づけ水準によって異なる可能性があるが，こうした心理特性が英語学習観とどのように関係するかは十分に明らかになっていない．本研究では，文系・理系の学部に所属する大学生402人を対象に，英語学習に対する内発的動機づけとAIの発展が，自身の英語学習に及ぼす影響に関する認知との関係性を検討する．