本研究では，Whisper ASR と GPT-4o を用いた修正フィードバック機能を第二言語学習支援システムに実装し，日本人大学生を対象に英語の無生物主語構文の習得訓練におけるフィードバックの有無による効果を比較実験した。その結果，修正フィードバックあり条件での訓練に一定の効果があることが示唆された。そこで本報告では，フィードバックあり条件で得られた学習者の回答を英語母語話者が評価し，文としての自然さや意味の通りやすさの観点から誤りの深刻さを分類することで，どのような誤りが生じているか，また英語習熟度によって誤り傾向がどのように異なるかを分析する。