eラーニング講義教材において発話の間（ポーズ長）が学習者に与える影響に関して調査を行った。これまでの発話の間の研究は、間の長さが異なるときに「聞きやすさ」がどう変化するか等の聞き手の印象を調査したものが主であった。本研究では、講義動画をeラーニング教材として使用することを目的として、発話の間が学習者の内容理解に与える影響を調査した。