本研究では，プログラミング学習においてAIが正解を即時に提示することで，学習者が受動的になり自ら考える機会が減少するという課題に着目する.そこで，AIの出力を調整し，学習者が自身の考えを言語化しながら取り組めるよう支援する手法を提案する.質問文を分類器で5種類に分類し，特に直接的な答えを求める質問に対しては解答生成を抑制することで，学習者がヒントを手掛かりに能動的に思考を進められる学習環境の構築を目指す.