プログラミング演習で講師が出題する問題数を増やすときに，講師にかかる作問の負担が大きいという課題がある．そこで，我々は過去に学生に出題したのと本質的には同一であるが問題文や実行例などに表面的な変更を施した問題を学生に出題し，同一問題であることを学生が気づくかどうか調査した．本発表では問題に対する表面的変更の方法を説明し，前述の調査結果を報告する．また，問題に対して表面的変更を行うために我々が作成したツールについて紹介する．