現代日本において，多くの教育機関のみならず企業までもが問題解決型演習PBLを実施しておりその学習成果を重視している．本研究のリサーチクエスチョンは，「より効果的なPBL型演習にするための要素は何か」とし，学生の立場から導く．本研究の仮説は，その要素は，課題設定に対する「共感」と解決策である制作品完成の達成感にあり，かつ，その開発計画が重要な役割をもつこと．本研究は，秋田県立大学において実施した2022年度のPBL型演習に対して，仮説に基づく改善をした2023年度のPBL型演習に前年度の受講生/TAが継続してPM/TAとして関わるという工夫をしている．検証は，2022年度，2023年度の2学年のPBL型演習のアンケート結果を分析し，データで評価する．