大学教育の中で、学生のポジティブな行動変容を目指したリーダーシップ教育を実施してきた。学生がリーダーシップ経験を自らの成長に結び付け、行動変容を促すにはリフレクションが重要である。教育実践を通し、経験を学びに変えて行動変容を実現する学生と、変化に至らない学生が存在する点が明らかになった。本研究では、顕著な行動変容を促した学生へのインタービューの分析を通して、ポジティブな行動変容をもたらすリフレクションのモデル化を目指す。