著者らは，ゲーミフィケーションを応用しつつ「主体的・対話的で深い学び」となる，小学校低学年向けの「情報モラル学習かるた」を開発した．一般的なかるたとの違いは，読み札にある．読み札には「情報モラルに関するクイズ」と「情報モラルに関する句」が書かれており，取り札には「クイズの解答」と「句の文頭の文字」が書かれている．はじめに読み手は「クイズ」を読み上げ，取り手が取り札を取れない場合にのみ「情報モラルに関する句」を読み上げる．これにより，取り手は「クイズの答えを覚えよう」とするため，一般的なかるたよりも「主体的」な姿勢を示す．被験者への聞き取りの結果，被験者はプレイ後に「深い学び」の姿勢を示した．