数学の学習開始時から現在までの期間における,数学の学びのつまずき感と各要因について探索的に捉えるため,数学学習でのつまずき感やその内容，それをどのように解決していたのかを本学部の学生数名を対象にインタビュー調査を実施した.インタビューの対象となる学生はこれまで数学の学習について問題のあった学生とし,インタビューした結果から概念とカテゴリーの生成を行った.分析にM-GTA(修正版グランデッドセオリーアプローチ)を用いることで学生がつまずきをどこで感じ,そこにはどのような要因があるのかを明らかにした.分析した結果,学生がつまずきを感じる要因からより効果的な指導方法を見出すことができた.