大学における中位より若干低い層へのケアが少ないと考えられる．これらの層はやる気はあるが，理解ができてない場合が多く，教員がいかにその程度を把握するかという課題がある．本検討では，実際の授業における教員の考える重要度と学生の理解した重要度のギャップに着目し，そのギャップの発見と埋める手法を検討する．