本学部ではeラーニングによる入学前教育を実施しており，課題にはプログラミングに関する内容も含まれている．しかし，受講対象者である高校生のプログラミング能力にはばらつきが見られることが分かっている．そこで，本研究では高校生をチューターと学習者に分け，チューターに学習者の課題に対してフィードバックを行ってもらうことにした．その際，学習者が課題を提出するまでの作業を記録してチューターに提示するシステムを開発し，適切な指導が行えるように支援した．本稿ではシステムの試行結果とチューターに行ったアンケート結果について述べる.