学習中に期待通り成果が得られたのかどうかを常に振り返り、成功または失敗の要因を学習者が認識することは重要である。著者らが所属する大学の数学リメディアル科目では、毎回の授業で実施する確認テストの後に自己の学習を振り返る機会を設け、振り返りの内容をMoodleのプラグインとして実装した振り返りシートに記入させている。しかし、振り返りが学習者に与える学習効果については明らかにされていない。そこで、本研究では、振り返りの質が高い学習者ほど授業の理解度が向上するとの仮説を立て、この仮説の検証を目的として毎回の授業中に学習者が記入した振り返りの質と理解度との関係を分析した。振り返りの質と理解度向上の度合い（期末試験の得点とプレイスメントテストの得点の差分）との相関を分析した結果、中程度の相関が確認された．