2020年度以降，初等中等教育から段階的にプログラミング教育が必修化・拡充される．これによって，インフォーマルな学習環境下でプログラミングに取り組む児童・生徒の増加が予想される．本研究では，インフォーマルなプログラミング学習の継続において，有効な学習環境デザインの要素および学習支援の内容を明らかにすることを目的とする．本稿では，インフォーマルな学習環境下に置かれた高校生を対象とし，提案する学習環境デザインと学習の支援を提供する実践を行い，その結果より，提案する学習環境デザインと学習の支援の有効性や課題について検討する．