2020年度より開始される小学校でのプログラミング必修化を受けて、教育現場では授業スタイルの模索、教員のプログラミング研修、新しい教材の検討が行われている。しかし、学校のICT環境や教員のITに関する基礎知識の差によりデジタル教材の導入にはコストがかかること、学校単位や学級単位で指導に差が出てしまうことが予想される。そのため、本研究では順次処理、変数、論理演算、条件分岐の4種類の要素を含めたボードゲームの活用によってこの課題を解決することを目的とし、現在までの取り組みと現状の課題、今後の指針を報告する。