平成29年7月に告示の中学校学習指導要領解説の技術分野では，第3学年の「技術による問題解決」の項目で統合的な問題を扱うことが述べられている。生徒が身近な生活の中から問題を抽出，問題を部分問題に分解，個々の解決方法を統合化し，実践・改善を繰り返す過程は「D 情報の技術」の中核的な考え方である。近年，生活や社会における課題の解決方法においては，計測・制御や情報通信技術など多様な技術の組み合わせで行うことが多い。そこで，本研究では，計測・制御のプログラミングをベースとして，課題解決の一連の過程を経験できる教材を開発している。本発表では，開発中の教材を用いた学習カリキュラムに関する評価について報告する。