抄録
K-008
学習者の主観評価と課題の難易度にもとづく情報提示方法仮説の提案
○
岡崎泰久・野口千樹（佐賀大）・吉川 厚（東工大）
本研究では，板書のように書いていく過程を提示する動的提示と，最終結果のみを提示する静的提示の，情報提示方法の違いが学習者の理解に与える影響を，学習者による主観評価と課題の難易度の観点から分析を行い，その結果に基づいて，情報提示方法仮説の提案を行う．
