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スマート文房具の要件の検討(2) -マインドマップを用いた要約と従来の要約の比較検討-
○山口奈菜，中村太戯留（東京工科大），田丸恵理子（富士ゼロックス），上林憲行（東京工科大）
これまでの研究ではノートテイキング時の要約は
学習効果の向上に寄与する可能性が指摘されている．
だがどのような要約方法が有効かは明らかではない．
そこで本研究では大学生15名を対象に情報を構造化し
整理するマインドマップと，従来の要約の比較実験を行った．
実験は，講義ノートを参照し，マインドマップまたは
400字の要約でまとめ，実験後に講義に関する確認テストを行った．
結果，確認テストの4点以下はマインドマップの場合13%，
400字で要約した場合33%であった．
また，確認テストが高得点の人はメモ時に
囲みや矢印等の関連づけが多かった．
これらから，ノートテイキング時に
関連づけながら要約することの重要性が示唆された．