情報処理学会 第73回全国大会講演要旨

北海道情報大学情報メディア学科では，教員の指導のもと，学生自
身がデザイン系科目のeラーニング教材を制作するプロジェクトを実
施している．しかし，学生はプロジェクト参加に対する動機付けが
弱く，モチベーションの低下や，教材制作に対する戸惑いや不安が
浮き彫りになってきている．本研究では，学生ごとに学習目標を設
定し，セルフアセスメントを通したリフレクションの実施，プロジ
ェクト内にスチューデントコンサルタントを配置した体制による運
営を行い，プロジェクト改善を目指している．本稿では，学生プロ
ジェクトによるeラーニング教材制作モデルを提案するとともに，そ
の実践について報告する．