情報処理学会 第78回全国大会講演要旨

MOOCsでは設定した課題に対して，自動採点と相互採点の2つの採点方法を使い分けている．先行研究により，相互採点は単に採点手法としてだけではなく，採点者に対して学習効果も期待できることがわかっている．そこで，本研究では，授業教材として相互採点を効果的に取り入れる手法の提案を行う．その方法として，相互採点を行う際にはチェックシートを用いる．しかし，チェックシートの質問項目の中には高いスキルを必要とする項目と，そうでない項目がある．難易度に差がある質問項目を定量的に評価するために，項目反応理論を用いる．