情報処理学会 第75回全国大会講演要旨

教材のデジタル化とともに教育学習現場などでのタブレットPCの利用が進み通ある。そのような環境において、教材への書き込みは自然なインタラクション形態となる可能性がある。しかし、書き込みは読み手と書き手の対話とはいえ、現状では読み手の一方法的なインタラクションにとどまっている。本稿では教材知識を利用して書き込みを解釈し、教育学習を促進するためのエージェントフレームワークを提案する。