情報処理学会 第75回全国大会講演要旨

本研究では，エゴグラムにより得られる性格特性データを用いて，学習者の性格特性とプログラミング学習のモチベーション，学習時の着座位置について定量的評価を行なっている。2年間の継続データを用いて学習モチベーション，性格特性，着座位置を教室空間にプロットし，可視化を行いながら，その関係性について検討した。その結果，性格特性は影響性がさほど強くないが，学習モチベーションに有意に関与していることが認められた。