N-024
CEFR 読解指標に基づく日本語例文分類手法の検討

◎高田宏輝・宮崎佳典（静岡大）・谷　誠司（常葉大）

近年，Can-doという考えのもとに記述された言語能力尺度に関心が集まっている．中でもCEFR（ヨーロッパ言語共通参照枠）は世界の外国語教育に導入されつつある．CEFRは，聞く，話す，読む，書く等の観点から構成され，各々6つのレベル区分を持つ．英語教育分野ではCEFRのレベルごとに文法事項の抽出や単語難易度の測定など，基準特性抽出に関する研究が行われている．一方，日本語教育分野では，同様の取り組みは著者らの調べる限り多くは行われていない．本研究では，日本語版CEFRの読解項目を対象に与えられた例文の分類手法の検討を行い，将来的にレベル間の比較やCEFR準拠の日本語例文コーパス作成支援を目指す．