情報処理学会 第74回全国大会講演要旨

本稿は，情報リテラシー教育において，相互評価が新しい学びや発見につながるのではないかという仮説を検証した．その結果，学び手同士は中庸な評価をつけがちであり，相互評価自体に高い信頼性は見られないが，相互評価によって新しい学びや発見を見いだすことができた学生は8割を超えた．また，相互評価により新しい学びや発見があった度合い「新しい学び・発見指数」と「学習習得指数」の間に相関が見られ，相互評価は学習内容の習得にも効果があるという結果が得られた．